微课的教学类型有哪些

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1

录屏

通常，计算机相关的课程，需要演示详细的操作步骤，较多采用录屏的形式。借助录屏软件，把讲解者的电脑画面或每一个操作步骤清晰录制下来即可。

此类微课对制作者的技术要求不高，难度系数不大，同时可以让受众快速抓住重点，更加清楚每一步的操作。

吸睛指数：三颗星

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2

动画

往往动画类型的微课视频，经常用来解释晦涩难懂的名词，课程中的重难点、易错点、易混淆的知识点，或者科普类的小知识。

此类微课需要制作者具备一定的动画制作基础，创意当然是不可缺少的了。

用动画的形式来呈现，轻松活泼、好玩有趣，更容易让受众接受、区分知识误区、牢记知识要点。

吸睛指数：五颗星

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3

实录

跟录屏不同的是，实录是指用手机或摄像设备拍摄录制的视频。这种类型的微课，有些以情景式教学导入新课，或者用特写镜头来表现某个知识点的操作流程。手工类、实验类、实践类的课程较多采用这种形式。

此类微课需要视频拍摄者具备一定的摄像基础，保证视频画面与课程内容合理相结合。

吸睛指数：五颗星

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4

课件+教师出镜

这种形式的微课，也是近些年最常见的微课形式。教师出镜和录屏相结合的这种形式，比单纯的录屏效果更好一些。

受众在学习知识的同时，同时能通过画面感受主讲教师的个人魅力，拉近与受众的距离。

此类微课要求制作者有一定的后期技巧，主讲教师有一定的镜头表现力。

什么是微课?微课的特点什么?微课的类型有哪些?

如果想把线上的面授课程梳理成微课等，方便线上传播学习，有哪些形式可以选择呢？

根据不同的内容呈现形式，可以分为图文类、音频类、视频类和交互类等。

图文类由文字、等组成，但这里面还存在着不同的等级——

Level 1：Word、PPT等纯内容排版。

Level 2：信息长图。如果担心大篇幅的文字没有人爱看，可以分不同的主题，给内容分层次、要点，设计可视化逻辑结构图，形成系列信息长图，加一些图标、边框、背景等设计，使内容逻辑清晰，版面美观，易于阅读。

Level 3：文案润色+场景配图。如果觉得原来的课程文案干巴巴的，那么可以对原来的内容进行润色，使其变得通俗易懂，再加一些简单的小场景配图，来帮助学员理解课程内容。

当然，教学设计师也可以结合内容的实际应用的工作场景，对内容进行情景化改编，以2~3个人物一问一答的形式呈现知识点。

Level 4：文案二创+条漫。如果觉得漫画人物一问一答的形式很呆板，那么可以对教学设计进行升级，提取核心内容，做趣味化、情景化改编，设计成条漫或者四格漫画等形式，将知识点与情景融为一体。

另外，如果有需要的话，还可以在条漫中加入问答、点击等互动（这种需要学习平台功能支持）。

至于什么类型的长图合适，主要看内容的特点，以及预算等，像漫画改编这种，不同的教学策划和画风，收费往往差距很大。

音频类比较简单，其录制方式一般有三种：

一般情况下，老师普通话标准、音色好听、咬字清晰，抑扬顿挫、感情等把握得当，可以选择自己录制。

如果老师有普通话不标准、音色浑浊等情况，则不建议自己录制，会影响学员学习效果。

现在AI配音技术已经很成熟，有不同的性别、音色可供选择，接近真人，有感情，个别AI甚至录得比一些收费比较便宜的专业配音员还好。

不过，AI配音不太适合录制一些生僻字或者专业名词特别多的稿子，读错率比较高，录音替换也比较麻烦。

这里推荐一个可以在线AI配音的网站——智影，超级好用，目前还是免费的哦。

专业的配音员接受过培训，配音质量自然是比一般的老师和AI的效果要好的。

如果是纯音频课程，而且时长比较长时，可以选择声音演绎能力强一点的老师，这样可以提高音频课程的吸引力。

按照制作形式，视频可以细分为以下几种：

录屏类即老师在讲课时，使用电脑/手机的录屏软件，将自己的声音以及电脑/手机屏幕中展示的内容，如Word文档、PPT等录制下来。

这里推荐一个无水印录屏软件——EV录屏。

拍摄类课程需要用摄影机、摄像机、手机等设备，才能将讲课内容录制下来。拍摄类可以细分为以下两种——直播课和录播课。

直播就是将老师的线下授课同步到线上，学员可以通过直播平台与老师进行实时互动。

直播可以分为实景直播与虚拟演播室直播。

实景直播显示的就是老师讲课现场画面，拍摄环境是真实的，在教室拍摄就显示教室背景，在办公室拍摄就显示办公室背景。

虚拟演播室直播，则意味着老师讲课的背景是虚拟的，不是真实存在的。比如，学员在屏幕前看到老师在演播厅里直播，但实际上，老师可能只是坐在一块绿色的幕布前直播，三维演播厅背景，只是用技术手段合成上去的。

录播课就是老师提前录制好的课程，没有办法实时互动。

录播课的形式也可以进一步细分：

这种形式主要是老师出镜讲解，并根据需要，在后期加上对应的画面关键词、示意图或PPT等内容。

如果想要好玩一点，可以将课程内容改编成脱口秀、双簧、相声等形式，当然，前提是课程内容适合这么改编。

至于讲课的背景，也有两种处理方式：一种是真实背景，在什么地方拍摄，呈现出来的就是什么样的；另一种则是虚拟背景，采用绿幕拍摄，拍摄完后把人物抠下来，放到其他自定义背景上。

如果老师希望全程出镜，但是也希望旁边能够同时展示PPT的话，可以考虑以下几种做法：

第一种是老师在讲课时，旁边有电视机、投影仪、白板等，同步呈现课程内容。

第二种是采用两分屏的形式，比如左侧是PPT的内容，右侧是老师在讲解。采用这种方式制作，并且是实景拍摄，则背景应该尽可能颜色素雅、简洁，不然会影响学员观看PPT上的内容。

第三种是对PPT的排版进行调整，将文字全部调整到靠左边或者靠右边，留出一定比例空白，然后将PPT内容作为讲课背景，然后将老师的拍摄录像抠下来放在PPT空白处。PPT中的元素，可以配合老师讲解动起来，使画面灵动一点。

第四种是将PPT的内容进行提炼，变成不同的关键词或者示意图，并且重新设计样式，后期根据老师的讲解，再一个个弹出来。

这种形式就相当于拍情景短片一样，有场景、有人物、有情节，需要做前期策划，写剧本，写分镜，再选演员，定场地，买道具等，拍摄要求比较高的话，还需要有专业的拍摄团队及设备等。

这种形式，相对于口播或者对话，可看性、趣味性更强。

如果开发预算有限，也可以考虑一人分饰多角，这也是目前短视频平台上比较火的一种形式。

有时候为了节约场地成本，也可以考虑绿幕拍摄，后期再换上对应的场景背景等。

有时候，如果直播内容干货满满，我们也可以把直播内容拍摄或录制下来，根据不同的课程主题，进行剪辑，保留直播的精华内容用于学习。

动画按平面和立体的维度，可以分为平面二维动画和立体三维动画。

除了上面这种，还有很多其他的分类方法：

按动画的制作软件，可以分为PPT动画、Flash动画、AE动画、3Dmax动画等。

按动画人物头身比例，可以分为二头身动画、三头身动画、四头身动画等。

按动画人物、场景设计风格，可以分为日漫风、欧美风、国潮风等。

按动画发生的背景，可以分为神话风、仙侠风、武侠风、民国风、现代风等。

按动画画面呈现出来的绘制方式，可以分为手绘风、互联网扁平风、扁平肌理风、MBE风、线条风、剪纸风、沙画风、水墨风、水彩风、蜡笔风等。

按动画画面呈现的整体感觉，可以分为商务风、严肃正经风、科技风、综艺风、搞笑风、可爱童趣风、甜宠风、轻快活泼风等。

按动画所属的行业，可以分为医疗类、地产类类、金融类、美妆类、食品类、安全类、时尚类、电商类、文化艺术类、旅游类等。

按动画的场景/主角数量，可以分为无场景及无核心讲师的图文排版动画、1个讲师+图文排版的讲解动画、有1~3个场景及2~3个人物的卡通情景动画等。

混合/混剪类在B站上比较常见，应用于微课开发的话，可以细分为以下几种：

有些课程内容，如果老师讲课的时候无法生动演绎，或者实拍无法实现，那么可以考虑在实拍讲解片段中，植入动画片段，比如车辆落水后驾驶员逃生等。

还有一种情况，就是出于成本或者动画创意效果的考虑，采用真实拍摄的背景+动画人物结合的形式，或者动画/手绘背景+真实拍摄的人物结合的形式。

影视剧配音，就是选取某个影视剧片段，然后将配音内容换成课程内容。

不同素材片段混剪，顾名思义，就是选取不同的素材内容，比如影视剧片段、动画片片段、文字、、表情包等，混合剪辑出课程内容。

交互类的课程主要有两种：

H5交互课程，可以融合文字、、视频等多种形式，还可以加入游戏、答题等多种趣味互动，激发学员的好奇心与兴趣，达到更好的学习效果。

Scorm课程包除了和H5一样，可以融合文字、、视频等多种形式，能加入游戏、答题等多种趣味互动，还可以保存学习记录、学习成绩，具有断点续学功能，也就是视频看一半，系统能记录播放位置，重新打开后，从上次中断的地方再继续播放。

Scorm课程包需要学习平台有对应功能才可以正常运行。

至于要选什么形式，要从以下几个方面考虑：

可以根据内容的长短、复杂程度来判断。一般比较简单、内容简单的内容，可以考虑图文类或者音频类，内容比较长、比较复杂的，可以考虑视频类或交互类。

从学习效果上来讲，视频类、交互类＞图文类＞音频类。

音频类是靠听觉来获取知识的，听完上一句，才能知道下一句，也就无法快速构建出整个知识点的逻辑框架，另外，老师的语音语调、表达措辞和肢体语言等，也会影响信息的获取效率等。

图文类是通过视觉获取知识点的，可以快速通过标题层级、段落等，掌握知识内容的框架，了解局部与整体的关系，难以理解的地方也可以反复揣摩，效率一般来说是高于听讲的。

视频类有对应的图像或者声音，能够更好地将内容具象化，提升学习效果。

越复杂的形式，越精致的画面，制作所需要的时间、人力就越多，费用也就越高，但是上级给的预算往往是有限的，所以应该在有限的预算范围和开发时间内，挑选性价比高、符合上线时间要求的形式。

有的学员喜欢看视频，有的学员喜欢听音频，有的学员喜欢看图文，在这种情况下，可以考虑在视频制作完成后，单独导出音频或者配套图文学习资料。

设计风格，也可以选择学员喜欢的形式。现在很多新员工都是95后、00后，他们会更倾向于综艺风、日漫风的设计。

有些公司本身的行业属性或企业氛围就比较严肃、正经，那么上级或者公司也会偏向选严肃一些的风格，这时候学员偏好可能就要“被迫让步”了。

像Scorm形式，需要公司的学习平台有相关的功能支持才能使用。

如果预算实在有限，不打算找专业的课程开发公司，而是要自己开发，就需要考虑一下自己的课程开发能力和优势，在自己的能力范围内做好课程开发。

说实话，有些复杂的开发形式，凭老师的一己之力是很难Hold得住的，还是得找专业靠谱的团队一起合作才行。

微课的介绍和特点以及类型如下：

微课是一种教学形式，以短视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的特点包括教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、情景化等。微课的类型有专题类、同步类、习题类、补充类。

微课的分类：

1、按照课堂教学方法来分类

根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，笔者初步将微课划分为11类；

分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。

2、按课堂教学主要环节（进程）来分类

微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。

课程设置：

该局推出“微课”模式，原本45分钟一节的网上公开课，被浓缩成5至8分钟，砍去冗长的前奏后奏，仅保留课堂难点热点内容，短短1个月时间内，就有老师上传“微课”作品1621份，点击率就已突破5万人次。据悉，佛山“微课”模式在全省乃至全国均系首创。

该局信息网络中心胡老师介绍说，开通微课，主要是考虑到满足学生和老师自主学习的兴趣。据调查发现，在网络课堂过程中，学生的注意力集中最佳时间是在10分钟内。因此，为迎合学生的这一学习特点。

佛山在全省乃至全国首创了“微课”模式，老师上传的“公开课”再不是长达40分钟的完整一节课，而是只有5至8分钟的精华内容，且在播放过程中可随时暂停。据悉，在“微课程”讲授完毕之后，还伴随提供习题、测试等供学习者加固知识点。