中班语言小老鼠运大蛋教案

　作为一名老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的中班语言小老鼠运大蛋教案，希望对大家有所帮助。

中班语言小老鼠运大蛋教案1

　活动目标：

　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

　2、通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。

　3、初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

　活动准备：

　1、PPT《小老鼠和大老虎》。

　2、绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。

　3、相关故事情节若干。

　活动过程：

　（一）了解角色形象，大胆猜测故事情节。

　1、尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。

　教师：瞧，是谁来了？它们长的怎样呢？

　2、大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

　教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？

　3、自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。

　教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢？你们可以到图画上去找一找答案！

　4、简单分析角色特征。

　教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠？

　教师：这又是一只怎样的大老虎呢？

　（二）感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。

　1、倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。

　2、猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢？

　教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊？

　（三）通过多种途径了解故事情节的发展。

　1、通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。

　2、了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。

　（四）完整倾听故事，进一步理解故事内容。

　（五）尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。

　1、分析角色的心理变化过程。

　教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗？

　教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗？

　2、用动作表现角色的心理变化。

　教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗？（教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。）

　（六）懂得和好朋友要平等相处。

　活动延伸：

　1、将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。

　2、在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。

　3、开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。

　活动建议：

　平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。

　活动反思：

　本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。

中班语言小老鼠运大蛋教案2

　活动目标：

　1、在倾听、猜想、讲述的过程中，理解故事情节发展及角色的形象特点。

　2、能比较清楚完整地表达对故事的理解。

　3、初步懂得同伴之间应该友好相处。

　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　活动准备：

　故事PPT、故事录音。

　活动过程：

　（一）设置问题，引发认知冲突：

　你们都知道小老鼠和大老虎吧？在你印象中，它们是怎样的动物？它们两个在一起会发生什么事情呢？

　出示：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样？你从哪里看出来的？这两个好朋友在一起会发生什么事情呢？我们来听一听小老鼠是怎么说的吧！

　（二）在倾听、猜测、讲述中感受理解故事

　1、教师讲述P2——P9

　提问：你听出来他们之间发生了什么问题？（幼儿回答）

　小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生矛盾，接下来又会发生什么呢？我们接着往下听！

　2、教师讲述第二段

　出示P10——P11，教师讲述：

　“有一天……突然，发生了什么事情？”

　出示P12——P13，引导幼儿自由讲述。

　小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样？

　3、师继续讲述P14——P15

　一对好朋友就这样分手了，和好朋友分开后，小老鼠会有什么感觉呢？（说出理由）

　4、师继续讲述P16——P21

　他们还会成为好朋友吗？

　你和好朋友发生过什么争吵的事情呢？最后你们互相原谅对方了吗？你们现在还是好朋友吗？

　小结：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是件开心快乐的事情。

　5、听老虎心声，讲述故事第三段

　大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情？（根据幼儿回答逐步出示PPT）

　最后小老鼠会原谅大老虎吗？为什么？（先问再放ppt）

　小老鼠最后原谅了大老虎，他们又是好朋友了，我们为它们的和好鼓鼓掌。（幼儿鼓掌）

　（三）完整边看绘本边听故事录音。

　活动延伸：

　它们之间又出现了什么问题？来的这个更高更壮的家伙是谁呢？它们三个之间又会发生什么事情呢？请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。

　活动反思：

　虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

　小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

　在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

　经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

中班语言小老鼠运大蛋教案3

　 活动目标：

　1、幼儿能根据认知经验对进行观察。猜测。联想并大胆表达自己的见解。

　2、幼儿能积极参与创编讲述活动。

　3、感受故事的趣味。幽默，体验活动的快乐。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 活动准备：

　1、PPT课件。

　2、布置运蛋场景，一枚。

　 活动重难点：

　幼儿能通过自己独立的观察。猜测。联想，大胆表述对内容的理解。

　能用故事中的语言模式“××的××（食物）我喜欢”进行表述；能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。

　 活动过程：

　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　出示鼠洞①（的一大半）。

　师：小朋友，看，这是什么？（洞。）这会是谁的家呢？让我们一起来看一看。 （师打开l/3遮挡处，出现小老鼠。）

　2、观察，理解故事内容。

　（1）观察完整图①

　师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃！小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西？

　幼：香蕉。苹果。饼干。面包……

　（2）观察理解②

　师：我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么？

　（师边讲述边出示相应的小。）小老鼠边走边想，甜甜的萝卜我喜欢，红红的苹果我喜欢，香香的大米我喜欢。

　师：小老鼠喜欢吃哪些东西？

　幼：甜甜的萝卜我喜欢……（引导幼儿用文学作品中的语言表述。）

　师：用小老鼠的话来说说你喜欢吃的东西，好吗？

　幼：绿绿的青菜我喜欢。圆圆的肉丸我喜欢。甜甜的西瓜我喜欢……

　（3）观察讲述3

　（4）观察理解图4：

　师：你们猜猜，这个蛋会成为小老鼠的'美餐吗？（会。不会……）瞧！奇怪的事情发生了（出示图④）。是谁？（鸟。小鸵鸟……）它们之间会说什么？（幼儿自由联想。讲述。）

　幼儿讲述后师讲述：“咔嚓”一声，蛋壳破了。小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋！” “我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千吧！”

　师：小朋友，谁从蛋壳里伸出了头？小老鼠说小鸵鸟是大坏蛋，小鸵鸟是怎么说的？它又是怎么做的呢？

　师：现在我就是小鸵鸟，你们就是小老鼠，我们来表演一下。（师幼对话表演；请两幼儿对话表演。）

　（5）观察理解图5：

　出示图5，师：小老鼠在干什么？心情怎么样？

　小结：瞧，小老鼠坐在秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴！

　师：你们有没有荡过秋千？心里有什么感觉？（开心……）小老鼠虽然没有吃到蛋，但心里也很高兴，因为它又找到了新的乐趣！小蛋壳除了可以送给小老鼠做秋千，还可以做什么？

　幼：帽子。雨伞。小船。汽车……

　3、完整欣赏并创编故事

　（1）完整欣赏故事

　师：小朋友，这个故事可真有趣。我们一起完整地欣赏一遍吧。（完整欣赏故事。）

　今天老师要请小朋友也来编编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用好听的话说一说。还有小蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。

　4、结束活动

　师：今天老师邀请小朋友来编故事，把你想吃的好东西画下来，用好听的话说一说。还有蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么样，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。

　5、活动延伸

　（1）分组让幼儿绘画创编故事。

　（2）创编的绘画作品放在语言区角，继续根据自己的联想添画并讲述故事。

　 活动反思：

　1、本活动是幼教博览中的一节中班教育活动，适合我班幼儿年龄特点，趣味性浓。幽默。以故事的形式出现，配以更能激发中班幼儿的学习兴趣，素以我觉得本节活动很适合我班幼儿。

　2、《小老鼠云大蛋》课后反思：本届活动是一节公开示范课，幼儿参与积极，师幼互动良好。幼儿创编能力较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是需要在这方面多下功夫。课前积极准备，了解幼儿的发展情况以便定好目标，更好的完成活动。

　本活动全班幼儿都参与了，有一两个小朋友互动不是很好，与他们的个性有关，平时的他们文静，内敛因此参与活动不积极。

中班语言小老鼠运大蛋教案4

　活动目标：

　1、能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。

　2、通过故事内容，知道“小有小的用处”。

　3、感受朋友间相互帮助的美好情感。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　活动重点难点：

　活动重点：能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。

　活动难点：通过故事内容，知道“小有小的用处”，感受朋友间相互帮助的美好情感。

　活动过程：

　1、依次出示大狮子和小老鼠的画面：这是谁？大狮子长的怎样？我们来学学它走路和说话的样子。这又是谁？小老鼠长什么样？我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗？为什么？

　2、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节

　3、完整欣赏配音故事（课件）

　4、讲述整个故事，明道理。

　5、为故事取名字

　6、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友

　7、延伸活动：表演故事。

　活动反思：

　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。

　但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

中班语言小老鼠运大蛋教案5

　活动目标：

　1、幼儿能根据认知经验对进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。

　2、幼儿能积极参与创编讲述活动。

　3、感受故事的趣味、幽默，体验活动的快乐。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　1、PPT课件。

　2、布置运蛋场景，“大蛋”一枚。

　活动重点难点：

　活动重点：幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想，大胆表述对内容的理解。

　活动难点：能用故事中的语言模式“××的××（食物）我喜欢”进行表述；能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。

　活动过程：

　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　出示鼠洞①（的一大半）。

　师：小朋友，看，这是什么？（洞。）这会是谁的家呢？让我们一起来看一看。（师打开l/3遮挡处，出现小老鼠。）

　2、观察，理解故事内容。

　（1）观察完整图①

　师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃！小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西？

　幼：香蕉、苹果、饼干、面包……

　（2）观察理解②

　师：我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么？

　（师边讲述边出示相应的小。）小老鼠边走边想，甜甜的萝卜我喜欢，红红的苹果我喜欢，香香的大米我喜欢。

　师：小老鼠喜欢吃哪些东西？

　幼：甜甜的萝卜我喜欢……（引导幼儿用文学作品中的语言表述。）

　师：用小老鼠的话来说说你喜欢吃的东西，好吗？

　幼：绿绿的青菜我喜欢、圆圆的肉丸我喜欢、甜甜的西瓜我喜欢……

　（3）观察讲述③

　A、师：瞧！小老鼠最终发现了什么好吃的东西？（出示图③的1/4——蛋。）这是一个什么样的蛋？（大大的蛋、很大很大的蛋……）会是什么蛋呢？

　幼：看起来好像是一个大龟蛋、鹅蛋、恐龙蛋……

　师：小老鼠看到了这么大的蛋，它会说什么？会有什么样的表情？（引导幼儿边用语言边用表情来表述。如，幼儿露出惊讶的表情并说：好大的蛋哦……）小老鼠会想什么？会怎么做呢？（想把它搬回家、想吃……）

　B、幼儿讨论表演搬蛋

　师：（出示“大蛋”）可是这么大的蛋，怎么搬回家呢？小老鼠犯愁了。孩子们，你们帮它想一想吧！（幼儿自由讨论；幼儿表演交流。）

　师：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢？（出示③的3/4部分，并引导幼儿用语言和动作表述自己观察到的内容：推、拉、扛。）

　幼儿讲后师边讲述边表演：呀！好大的蛋！嗨哟，嗨哟，使劲儿拉。嗨哟，嗨哟，使劲儿推。嗨哟，嗨哟，使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。

　师讲述后带领幼儿边讲边共同表演小老鼠搬蛋的情景。

　（4）观察理解图④：

　师：你们猜猜，这个蛋会成为小老鼠的美餐吗？（会、不会……）瞧！奇怪的事情发生了（出示图④）。是谁？（鸟、小鸵鸟……）它们之间会说什么？（幼儿自由联想、讲述。）

　幼儿讲述后师讲述：“咔嚓”一声，蛋壳破了。小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋！”“我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千吧！”

　师：小朋友，谁从蛋壳里伸出了头？小老鼠说小鸵鸟是大坏蛋，小鸵鸟是怎么说的？它又是怎么做的呢？

　师：现在我就是小鸵鸟，你们就是小老鼠，我们来表演一下。（师幼对话表演；请两幼儿对话表演。）

　（5）观察理解图⑤：

　出示图⑤，师：小老鼠在干什么？心情怎么样？

　师小结：瞧，小老鼠坐在秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴！

　师：你们有没有荡过秋千？心里有什么感觉？（开心……）小老鼠虽然没有吃到蛋，但心里也很高兴，因为它又找到了新的乐趣！小蛋壳除了可以送给小老鼠做秋千，还可以做什么？

　幼：帽子、雨伞、小船、汽车……

　3、完整欣赏并创编故事。

　（1）完整欣赏故事。

　师：小朋友，这个故事可真有趣。我们一起完整地欣赏一遍吧。（完整欣赏故事。）

　今天老师要请小朋友也来编编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用好听的话说一说。还有小蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。

　4、结束活动。

　师：今天老师邀请小朋友来编故事，把你想吃的好东西画下来，用好听的话说一说。还有蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么样，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。

　5、活动延伸

　（1）分组让幼儿绘画创编故事。

　（2）创编的绘画作品放在语言区角，继续根据自己的联想添画并讲述故事、

　活动反思：

　1、本活动是幼教博览中的一节中班教育活动，适合我班幼儿年龄特点，趣味性浓、幽默、以故事的形式出现，配以更能激发中班幼儿的学习兴趣，素以我觉得本节活动很适合我班幼儿。

　2、《小老鼠云大蛋》课后反思：本届活动是一节公开示范课，幼儿参与积极，师幼互动良好，只是目标2完成不够好。幼儿创编能力较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是需要在这方面多下功夫。课前积极准备，了解幼儿的发展情况以便定好目标，更好的完成活动。

　本活动全班幼儿都参与了，有一两个小朋友互动不是很好，与他们的个性有关，平时的他们文静，内敛因此参与活动不积极。

幼儿园小班音乐教案：老鼠爱大米

　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标

　1.知道腊八节的含义，知道一些地区有喝腊八粥的习俗。

　2.了解了“腊八节”的由来。

　3.参加区域活动。

　 浓情腊八粥，巧手贺新年

　腊八节，俗称“腊八” ，即农历十二月初八，古人有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统，一些地区有喝腊八粥的习俗。

　 认识腊八节

　了解了“腊八节”的由来，让我们来看看，孩子们又会通过哪些有趣的活动一起度过这个传统节日呢？

　动员家长给孩子讲述腊八节的来历和传说！告诉孩子熬腊八粥需要哪些食材，去厨房或者超市认识食材！收集腊八节的儿歌老师和孩子一起分享！

　 饭桌上的腊八节

　大家认识了制作腊八粥需要的各种材料：大米、糯米、黑米，红豆、红枣等等，老师们还将收集到的关于腊八节风俗的许多资料对孩子们进行了展示，讲述了有关腊八节、腊八粥由来的民间传说。

　今天，蒙氏班的小朋友走进了水区，要自己动手制作腊八粥！期待ing·····

　 手指尖上的腊八节

　在区域活动中，各班根据孩子的年龄特点分别进行了“粘贴画”“夹豆子”“豆豆大聚会”“豆豆排队”“豆豆分类”等内容。

　 腊八蒜里品年味

　在腊月初八这天有用醋泡蒜的习俗，因为是在腊八节这天泡的，所以叫“腊八蒜”。将剥好的蒜瓣清洗干净并晾干，放进干净的玻璃器皿中再放上糖和醋，腊八蒜就腌制好了（一定要密封并放在阴凉处，大约20天即成）

　把喝饱了醋的.蒜宝宝放在窗台上，让阳光照射，随着时间慢慢的变绿.....孩子们好期待腊八蒜的变化呀。都向往着过小年吃饺子时可以享用自己的劳动果实呢！一起在蒜宝宝的变化中感受传统的年味吧！

　 快快乐乐过腊八

　粥来喽！！！在进行了一番活动后，我们的腊八粥终于要出锅了～～在这寒冷的冬日喝上一口热乎的腊八粥，香气飘荡在整个幼儿园温暖着你 我 他。

　 腊八节里的祝福

　幼儿园也为家长朋友们准备了香香的腊八粥，让大家品尝熙城国际幼儿园的暖心粥，以及心里暖暖的爱~

　腊八节喝腊八粥，暖心暖胃，快乐、甜蜜、吉祥、如意、好运、平安、幸福、美满、喜气、财气、桃花运统统都到碗里来……祝大家腊八节快乐，开心!

　“生活即教育”，我们抓住生活的每一个教育契机，引导孩子多角度、多感官了解传统节日的习俗，感受传统节日带来的愉快和祝福！

　小百科：腊八这一天有吃腊八粥的习俗，腊八粥也叫七宝五味粥。我国喝腊八粥的历史，已有一千多年。最早开始于宋代。每逢腊八这一天，不论是朝廷、官府、寺院还是黎民百姓家都要做腊八粥。到了清朝，喝腊八粥的风俗更是盛行。在宫廷，皇帝、皇后、皇子等都要向文武大臣、侍从宫女赐腊八粥，并向各个寺院发放米、果等供僧侣食用。在民间，家家户户也要做腊八粥，祭祀祖先;同时，合家团聚在一起食用，馈赠亲朋好友。

幼儿园教案 篇2

目标: 理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。

　 准备:

　1、。

　2、故事磁带。

　 过程:

　1、倾听理解故事1―2段。

　――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

　―一一出示边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

　――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

　2、观察，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

　3、教师再一次结合完整地讲一遍故事。

　附

　 小金鱼找朋友

　池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”

　小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

　他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?

幼儿园教案 篇3

　活动目标

　欣赏儿歌意境。认识牵牛花的特征。

　活动准备

　搭配小种籽「牵牛花」、儿歌挂图、互动式教育光碟、槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片。

　活动过程

　1老师以谜语「什麼花，像喇叭，它不牵牛只开花。什麼花，到处爬，爬满我家竹篱笆」，让幼儿猜测这是什麼花？（牵牛花）

　2翻开小种籽「牵牛花」，欣赏画面，询问幼儿看到什麼（如：蝴蝶、牵牛花的藤蔓缠绕支柱往上爬）。

　3老师以槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片〔参见课程计画光碟〕介绍这三种花，请幼儿仔细看看，找出之间的差异，老师再公布它们的名称。

　4带领幼儿观察这些花相同的地方，如：花朵形状皆是漏斗状、由花心向外扩散的五条纹路、花蕊藏在花冠筒等。

　5讨论这些花不同的地方：以叶子来区分，如：马鞍藤的叶子长的像马鞍状，矮牵牛的叶子呈卵圆状，槭叶牵牛花的叶子呈掌状深裂；以藤蔓缠

　绕区分，马鞍藤只会在地上蔓生，槭叶牵牛花会缠绕攀爬，而矮牵牛可直立生长。

　6播放互动式教育光碟儿歌「牵牛花」，带领幼儿唱跳一番。

　评量

　能愉快的唱跳儿歌。

　能指出牵牛花的特徵。

　活动结束

　引导幼儿完成「花儿，变变变！」学习单。

　进行花汁画：将牵牛花的花瓣沾水润湿，再用纱布包起来，就能挤出牵牛花的花汁作画了。

幼儿园教案 篇4

　活动背景：

　晨间活动时，小朋友正开心地玩着游戏，帆帆一走进教室便大声地说：“我今天坐公交车来的。”话音刚落，孩子们七嘴八舌地议论了起来：“我下乡也是乘公交车的，还给一位老奶奶让座呢！”、“那天我在车上看到一位小妹妹把糖纸扔到了窗外”、“我跑得快，每次都能抢到座位”……听着孩子们的交谈，我思索着：乘车是生活中很常见的事儿，多数孩子都有乘坐公交车的经验，那怎样让他们学会文明乘车、做个文明乘客呢？于是设计了本次活动，旨在让他们在轻松愉快的游戏情境中，学习文明乘车礼仪，感受文明乘车的乐趣。

　活动目标：

　1.回忆经验，了解乘车中的文明守序行为。

　2.尝试根据编唱歌曲，强化文明乘车的意识。

　3.乐意做文明小乘客，并愿意积极维护文明乘车秩序。

　活动准备：

　乘车四幅‘道具：领带、红领巾、书包、拐杖、手提包、公文包、方向盘；磁带、录音机

　活动过程：

　一、通过谈话，了解文明乘车行为

　1.共同回忆乘车经历。

　师：小朋友，你乘过公交车吗？ 你乘公交车去过什么地方？

　幼：我乘公交车去乡下外婆家；我去步行街是坐公交车的……

　师：平时，我们在什么地方乘公交车？

　幼：汽车站、路边的站台。

　2.运用再现场景。

　师：你是怎样乘公交车的？上了车需要做什么？

　幼：要投币；要刷卡；找个位置坐下来。

　教师根据幼儿的回答出示图1，并小结：小朋友要记牢，上汽车队排好，主动投币和买票。

　师：在公交车上，你们都碰到过哪些事情？

　幼：有乘客主动给老人让座；有小朋友在车上大声喊叫；有人抢座位……

　师：那怎样的行为才是文明的呢？

　幼儿回答时教师出示图2、3，并小结：上了车不乱跑，有座位不争抢，老人孕妇照顾好。车厢里不大叫，讲卫生懂礼貌，安安静静秩序好。

　师：车到站了，你是怎么做的？

　幼：下车的时候不要挤；先让别人下车再走。

　出示图4，小结：下车时不拥挤，先下后上不忘掉，做个文明的好宝宝。

　二、填入歌词，学唱文明乘车歌曲

　1.师：小朋友都知道了怎样做一个文明的乘客，怎样让你的爸爸、妈妈以及你身边的人都来做一个文明的乘客呢？

　幼：说给爸爸妈妈听；做给他们看；看到他们有不文明的行为，我们要提醒他们。

　2.引导幼儿根据内容为歌曲填词。

　师：想不想用唱歌的方法提醒他们呢？

　（1）教师示范编唱第一段，幼儿了解填词方式并学唱。

　（2）引导幼儿根据内容填词，并演唱。

　（3）用多种方式完整演唱歌曲。

　（4）用录音机录下幼儿歌声。

　三、角色扮演，体验文明乘车乐趣

　师：嘀，汽车开过来啦！

　幼儿随着音乐用小椅子拼搭8路公交车。

　师：我们都到站台上来准备上车吧。

　师幼自由选择老人、孕妇、工作人员等角色玩乘坐公交车的游戏。将让座行为渗透到游戏中去。

幼儿园教案 篇5

　 教学目标：

　1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用物品的意境，激发想象力。

　2、感受故事中关心朋友间的情感。

　 教学准备：

　1、桃树下的小白兔flsh,ppt.。

　2、水彩笔、油画棒、胶水、每人一个信封、白纸等。

　 教学过程：

　一、导入。

　孩子们，今天有一个小动物来到我们大二班的课堂上，我们把它请出来好吗？（出示小白兔木偶）小白兔要带我们到他家去，那它家住在哪呢？我们一起来看，小朋友把眼睛闭起来，一、二、三，到了，睁开眼睛，它家住在哪儿？（桃树下面）请小朋友听老师讲个故事吧，故事的名字叫《桃树下的小白兔》。

　二、理解故事内容。结合课件，放音乐、讲故事。

　（1）小白兔住在哪儿，那是个怎样的地方？

　（2）小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色的花瓣寄给了谁？

　（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？它们将花瓣做什么用了呢？

　（4）后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？

　三、再次听故事，感受故事的优美意境并自由的跟着学讲对话。

　四、制作花瓣。

　啊！这么漂亮的花瓣，你喜欢吗？（喜欢）我想肯定有很多人喜欢，可是要等到明年，时间太长了，我们能不能亲手制作桃花瓣送给需要的人呢？（好）（发制作材料），你可以先用油性笔画花瓣，画好后再涂颜色，做好后把花瓣放入信封里，摆在桌上。

　五、讨论。

　好了，孩子们每个信封里都有了花瓣，你现在就是小白兔，你还想把花瓣寄给谁呢？让花瓣帮它做什么？（指名幼儿回答）

　六、结束。

　现在，我来做风婆婆，帮你们送信吧！呼呼呼，送信喽！

幼儿园大班教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园小班音乐教案：老鼠爱大米，欢迎阅读与收藏。

　设计意图

　流行歌曲《老鼠爱大米》以其节奏明快、琅琅上口的特点，在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对歌词似懂非懂，依然乐此不疲地演唱。于是，我选择了歌曲中旋律简单、歌词风趣、深受幼儿喜爱的歌曲后半段供幼儿创编，既能很好地激发幼儿的创编乐趣，又能让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，以促进幼儿快乐情感的发展。

　活动目标

　1．尝试利用流行歌曲进行创编，并体验合作演唱的乐趣。

　2．学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。

　3．借助简单的说、唱和体态动作，丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。

　活动准备

　动物、植物等各种，歌曲图谱，响板，歌曲《老鼠爱大米》伴奏带。幼儿已熟悉歌曲后半段。

　活动过程

1．导入

　师：小朋友，你们最爱的人是谁呀？为什么爱他？（爸爸妈妈）

　小结：因为爸爸妈妈很爱我们，很关心我们，所以小朋友爱爸爸妈妈。

　师：如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他们，怎么办呢？（打电话、写信）

　师：我们除了可以用打电话、写信、画图画的方法，还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱，今天我们就把这首《老鼠爱大米》送给他们好吗？

　（让幼儿知道可以用不同的方式来表达自己思念。）

　2．出示歌曲图谱，复习演唱歌曲《老鼠爱大米》后半段

　（歌曲图谱生动、直观，便于幼儿理解、记忆歌词，歌曲后半段旋律简单、歌词风趣，幼儿对歌曲已经耳热能详，能熟练地演绎歌曲，并能边唱边用体态动作进行表演，例如，“我爱你，爱着你”双手交叉在胸前轻拍；“就像老鼠爱大米”做老鼠吃米状……）

　 3．讨论交流

　师：你们知道为什么老鼠爱大米吗？（幼儿有的说，因为老鼠爱吃米；有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的。）

　师：如果没有米，老鼠会被饿死的，如果没有人爱你，也没有人关心你，你会觉得怎么样？（很伤心、很可怜、很难过、不开心。）

　小结：如果我们没有得到别人的爱，会不快乐，我们爱别人，别人也爱我们，那么大家都会很开心、快乐的。

　（通过换位思考，使幼儿知道爱是相互的，只有爱他人，才能得到他人的爱。）

4．教幼儿创编歌曲

　师：我们除了可以用“我爱你，爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱。还可以换成用其他的歌词来表示．比如刘老师爱小朋友，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你，爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。

　（教师通过说、唱以及配上相应的体态动作激发幼儿创编的愿望。）

　师：老师还为小朋友准备了一些．大家可以选择自己喜欢的，去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中。编的时候，要用“我爱你，爱着你，就像xx爱）（）（”的句式来编，来表达我们对亲人的.爱。

　（突出重点，帮助幼儿掌握创编歌词及填词的方法。）

　播放歌曲《老鼠爱大米》后半段伴奏带为背景音乐，幼儿自主选择进行创编歌曲。

　（给予幼儿自由的时间和空间，幼儿能自主选择自己喜欢的进行创编活动。并与同伴协商、讨论、创编新歌词。有的幼儿还随着歌曲伴奏带哼唱出自己创编的歌曲。）

　鼓励幼儿与同伴共同分享自己创编的歌曲。

　（幼儿能根据的内容，充分发挥想像力创编新歌词。例如，思琪用青蛙编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱吃虫”；毓祺用青蛙编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱呱呱”；睿昕编出了“我爱你，爱着你，就像小鱼爱大海”；仁炜编出了“我爱你，爱着你，就像蜜蜂爱采蜜”；连昕编出“我爱你，爱着你，就像小猴爱游戏”……教师能充分利用同伴资源，及时引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲。）

　5．为幼儿提供响板进行有节奏的说、唱活动。丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。

　师：谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如，

　XX X X X X

　我爱你，爱着你，

　X X X X X X X

　就像小鸟爱飞翔

　（幼儿能配上响板。创编出XXx和xx的节奏型进行说唱活动。）

　 6．开展游戏“点兵点将”，配合肢体动作合作演唱新编的歌曲（领唱：“我爱你，爱着你，就像XX爱）（x”，合唱：不管有多少风雨……）

　（此游戏源于幼儿日常喜欢的活动，用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将”，并选出带头人，请带头人领唱，幼儿合唱，体验合作演唱的乐趣。）

　小结：其实能够爱别人的人，也能够得到别人的爱：能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱你，把幸福、快乐带给他们好吗？”

　（让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，促进幼儿快乐情感的发展。）

8．鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。

　（充分利用教师资源，与在场的教师进行有效的师幼互动，幼儿能够大胆地表达自己的情感，拥抱老师，说老师我爱你，师幼之情自然流露，呈现出温馨和谐的感人场面。）

　活动建议

　此活动同样适合中大班幼儿．还可进行延伸活动．让幼儿用绘画的形式创编部分歌词再进行演唱。

　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、欣赏故事真实细腻的画面，感受动物的灵性和伟大的父母之爱。

　2、在观察画面和动作模仿的情境中，体验动物的心情，尝试用恰当的、完整的语句创编对话。

　3、联系身边人对自己的关爱，激起感恩之心，能有感情的表达内心的情感。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　 活动准备：

　课件、影片节选、视频、6张故事、小云朵、人手一个小盒子、彩纸、亮片纸、双面胶、背景音乐《亲亲我的宝贝》

　 活动过程：

　一、课件导入，进行猜测。

　1、出示帝企鹅部分身体画面，组织幼儿展开想象，进行猜测。

　师：这是什么？这会是谁的脚呢？

　二、欣赏影片《帝企鹅的故事》，理解故事内容。

　1、完整的欣赏《帝企鹅的故事》节选

　师：看了影片之后，你的心里是怎样的感受？哪个场景最让你感动？（幼儿回答，教师出示相应的，或请幼儿来选出自己说的）

　2、分段欣赏——帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景

　师：妈妈是怎样把蛋给爸爸的？看到这些，你心里是怎样想的？请幼儿模仿企鹅妈妈把蛋传给企鹅爸爸的情景。

　3、分段欣赏——妈妈离开的画面

　师：就要离开，爸爸会和妈妈说什么？（出示小云朵，将小云朵放在爸爸的嘴巴旁边）请你和身边的好朋友说一说！教师请两位幼儿在集体面前对话

　4、分段欣赏——爸爸独自照顾蛋的情景

　师：在爸爸身上发生了什么感人的事？你想对冰天雪地的企鹅妈妈说什么？

　5、分段欣赏——重逢的一段

　师：谁回来了？你心里开心吗？为什么？

　三、情感迁移

　1、幼儿回忆自己的爸爸妈妈为自己做的事情。

　师：你想到你的爸爸妈妈了吗？你的爸爸妈妈为你们做了什么？你想对他们说些什么？

　2、请幼儿选择一个小盒子，把自己的爱和感激放到盒子里。

　3、幼儿操作，用彩纸条装饰盒子。

　4、请幼儿跟着优美的音乐把自己有情感的话大声地说出来。

　四、欣赏小企鹅长大的故事画面，结束活动。

　 活动延伸：

　1、区域活动

　把故事投放到语言区，让幼儿自由操作，讲述故事。

　2、日常活动

　让幼儿独立完成自己任务的同时，学会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。教师适时组织幼儿进行集体分享和交流。

　3、亲子活动

　请家长来幼儿园，讲述自己在养育子女的过程中最让自己忘怀的事（比较艰辛的故事）。幼儿倾听父母感言并向父母表达爱，父母和孩子进行互动游戏，以延伸本次活动经验。

　 活动反思：

　1、为了激发幼儿参与活动的热情，我将原来的看帝企鹅一家的调整为出示课件——观看帝企鹅部分身体部位，进行猜测、想象来调动幼儿的积极性。

　2、部分段落的讲述对幼儿有一定困难，教师可将此段落的重点提出，指导幼儿重点练习。

　3、教师的语言要符合大班孩子的年龄特点，尽量使用精练易懂的语言。

幼儿园大班教案 篇2

　 一、预设内容： 生活中的卡

　 二、活动目标：

　(1)、认识日常生活中几种常见的卡，初步知道它们的名称和用途。

　(2)、了解各种卡给我们的生活带来的方便。

　(3)、在游戏活动中体验与同伴合作的快乐。

　 三、环境创设： 已收集到的各种各样的卡 卡名称的字卡

　 四、活动步骤：

　(1)、师生交流，由“交通卡”引出有关卡的话题：

　师：上一次刘老师乘轻轨的时候，使用的是什么卡?

　交通卡除了可以乘轻轨以外还可以有什么用?

　(引导幼儿观察卡后面的小标志。)

　师生：交通卡的用途很广泛，可以乘坐很多的交通工具。

　师：除了交通卡以外，你还知道认识哪些卡?

　(2)、幼儿自由上来介绍自己收集到的卡，并向大家介绍这些卡的名称和用途。

　师：为什么要发明这些卡?你认为这些卡有用吗?除了这些卡，你还想发明什么样的卡呢?

　(3)、请幼儿按这些卡的性质进行归类，将相同的卡在相应的卡名称下排队并统计数量。

　银行卡、交通卡、社保卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡、其他卡

　(4)、游戏：今天谁会赢

　A、幼儿成人数相等的五组，每组幼儿按顺序编号，每次按编号的顺序猜题。

　教师将卡按顺序贴在磁性黑板上。

　B、教师介绍游戏规则：每组抽题后，先要说己这组猜的这张卡是第几排的第几张，并说出这是一张什么卡。说对了，计一分，说错了，有其他的小组进行补充。

　C、游戏结束后，各小组统计自己小组的得分情况，评出本次竞赛的冠军组。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标

　1、通过各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力。

　2、鼓励幼儿大胆表现、大胆创作。

　3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。

　4、培养幼儿的欣赏能力。

　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　 教学重点、难点

　重点：掌握在原有的各种形状上进行想象的方法。

　难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。

　 活动准备

　1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字)

　2、多媒体课件、录音机及背景音乐

　3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布

　 活动过程

　一、参观“图形王国”的第一期画展。(播放背景音乐)

　“ 小朋友，图形王国今天举行第一期画展，里面的画非常漂亮，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的主人听说大班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们出发吧!”(参观时可与幼儿小声讨论，引导幼儿发现藏在里面的图形)。

　自由讨论：你最喜欢图形王国里的哪一副画?它是由什么图形变出来的?

　总结：小朋友都很厉害，能够发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。

　二、观看多媒体，扩展幼儿思维。

　出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢?(依次出示半圆形、圆形、正方形)

　“让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些漂亮的东西呢?”打开多媒体，观看课件。

　三、幼儿作画，教师巡回指导。(播放轻柔的音乐)

　“小朋友，图形王国的主人说马上就要举行第二期的画展了，他邀请小朋友来当小画家，用各种图形添画出更漂亮的东西，然后把你们的作品展览在图形王国

　里，给所有的小朋友和老师参观，但是图形王国的主人说他有个要求：就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，如果手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点：让幼儿在优美的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿独特表现)

　四、展示与体验――参观“图形王国”第二期画展。(播放音乐)

　“小朋友们，图形王国的第二期画展开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧!”

　参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜欢哪一幅作品?可以告诉我吗?你为什么喜欢这副画?”(幼儿作答)

　老师给以简单及鼓励性的评价。

　“老师发现今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的主人也说要谢谢大班的小朋友，他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展，你们愿意吗?(愿意)那小朋友下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更有趣的东西来。”

　 教学反思

　“教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”为此，我选择了幼儿生活中常见的“图形”作为主题，设计了美术活动《图形想象画》。在发展幼儿美术能力的同时，又发展了幼儿的想象能力及动手能力。

　在组织完教学活动后，我深有感触，主要有以下几点：

　手、口、脑并用，幼儿得到全面发展。

　在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知经验转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、、美丽的房子……在交流作品时，幼儿有的用简单的一两句话介绍自己的'作品，这样不但幼儿的动手能力、想象能力得到了发展，语言表达能力更是有了质的飞跃。

　适时的表扬和鼓励，促进幼儿创造思维的发展。

　在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简单的东西，当我能发现一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小花时，我马上向小朋友介绍了她的作品，并表扬了她。幼儿们得到启发，运用多种不同的形状形创造出了很多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形变出很多各种漂亮的图形。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的!

　整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。

幼儿园大班教案 篇4

　 目标：

　1、欣赏童话故事，初步了解一些新的机构——职业介绍所的工作特点。

　2、能用自己的经验分析不同的动物的特点，考虑“介绍”合适得工作，并能大胆用语言表达。

　3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　重点：欣赏童话故事，初步了解一些新的机构——职业介绍所的工作特点。

　难点：能用自己的经验分析不同的动物的特点，考虑“介绍”合适得工作，并能大胆用语言表达。

　 准备：

　ppt课件；动物四张（蚂蚁、白鸽、变色龙、啄木鸟）；幼儿预先知道一些职业的名称及工作方式。

　 过程：

　一、通过谈话讨论，让幼儿感知职业介绍所的工作内容。

　师：今天老师向带你们去森林里面走一走，看一看，你们愿意吗？（播放PPT）

　幼儿：愿意！

　师：咦？这是到了哪里呀？

　幼儿：动物职业介绍所。

　师：你是怎么知道的？原来有些小朋友认识上面的字。

　师：那你们知道是这家动物职业介绍所是谁开的吗？

　幼儿：是大猩猩开的。

　师：原来是聪明能干的大猩猩开的这家动物职业介绍所，你们知道职业介绍所是干什么的吗？（猜猜看，幼儿可能不知道）

　师：职业介绍所究竟是干什么的呢？还是让我们一起来听一听猩猩所长是怎么说的？（播放PPT）

　师：职业介绍所是干什么的呀？

　幼儿：职业介绍所是介绍工作的地方。

　师：对了，看来小朋友们听的很认真。

　二、通过课件分段演示故事，引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关系。并能尝试根据动物们特点介绍合适得工作。

　师：大猩猩为了让小动物们找到合适的工作，于是它就在电视上登了一则广告（播放PPT）

　师：瞧，广告刚登出不久，就有许多小动物来报名了，第一位顾客会是谁？（播放PPT）

　1、幼儿听故事，当故事讲到龙虾非常乐意地当了一名裁缝后停下。

　师：职业介绍所的第一位顾客是谁？

　幼儿：龙虾

　师：龙虾原来是做什么工作的？

　幼儿：搬大米的

　师：是粮仓管理员，就是专门保管粮食的。

　师：为什么龙虾不适合做粮仓管理员这份工作？

　幼儿：因为龙虾有两个大钳子，容易把米袋戳破。

　师：大猩猩所长为龙虾介绍了什么工作？

　幼儿：裁缝

　师：裁缝是干什么的？

　幼儿：就是帮助别人做衣服。

　师：为什么大猩猩要给龙虾介绍裁缝这份工作呢？

　幼儿：因为龙虾的钳子就像一把大剪刀，可以用来裁剪衣服。

　师：奥，原来龙虾的钳子很锋利可以用来裁剪衣服。（通过提问帮助幼儿分析动物的特点，了解动物特长与职业之间的关系。）

　接下来是谁呢？我们来听一听

　2、幼儿继续听故事，当故事讲到青蛙非常乐意地当了一名游泳教练后停下。

　师：职业介绍所的第二位顾客是谁？

　幼儿：青蛙

　师：青蛙原来是做什么工作的？

　幼儿：歌唱演员

　师：为什么青蛙不喜欢歌唱演员这份工作呢？

　幼儿：因为它唱的歌太难听了。

　师：它是怎么唱歌的？

　幼儿：呱呱……

　师：大猩猩为青蛙介绍了什么工作？

　幼儿：游泳教练

　师：青蛙为什么喜欢游泳教练这份工作呢？

　幼儿：因为青蛙游泳特别棒，是游泳高手。

　我们来听一听下面又是谁来了？

　3、幼儿继续听故事，当故事讲到袋鼠妈妈找到新工作停下。

　师：这次的顾客是谁了？

　幼儿：袋鼠妈妈

　师：大猩猩所长为袋鼠妈妈介绍了什么工作？

　幼儿：邮递员

　师：袋鼠妈妈适合做邮递员吗？为什么？

　幼儿：因为它有个大口袋，可以放很多的邮件。

　师：好了，孩子们，为什么龙虾、青蛙、袋鼠妈妈都喜欢大猩猩给他们介绍的工作呢？

　幼儿：因为大猩猩很聪明

　师：怎么聪明呢？（幼儿自由回答）

　师小结：聪明的大猩猩能够根据小动物的特长给他们介绍合适的工作。（通过提问帮助幼儿小结故事的内容，为下阶段幼儿散发思维进行讲述打好基础）

　4。日子一天一天过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所的名气越来越大，这不又有顾客来了看看是谁？（课件同时出现小狗、小猴子、大象的形象）

　师：假如你是大猩猩所长，你会根据动物们的特长介绍什么工作？（让幼儿散发思维，尝试为动物们介绍工作，教师根据幼儿的回答给予肯定）

　5、幼儿为小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的部分听完。

　6。幼儿介绍的工作可能和故事中的不一样，所以要肯定幼儿的想法。

　师：虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样，但是都考虑到小动物的特点了，相信你们为它们找的工作它们一定也很喜欢的！

　三、完整的欣赏故事。

　师：大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？

　小结：每个小动物都有自己的长处，都有最适合自己的工作。我们小朋友也是一样，每个人都有自己的优点，要大方地展示自己的优点一定能成为一个聪明、能干的好孩子！

　四、游戏：职业介绍所。

　师：日子一天一天的过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所生意越来越好，这不还开了好多分店呢，他的动物职业介绍所一直开到我们幼儿园来了，你们想当动物职业介绍所得工作人员吗？

　幼儿：想

　师：我们一起来看一看今天都来了哪些小动物呢？（出示：白鸽、变色龙、蚂蚁、啄木鸟）看看它们都有什么特长，该介绍什么工作给它们最合适呢？

　师：想为白鸽介绍工作的请举手，好，你们到那边的桌子。想为变色龙介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。想为蚂蚁介绍工作的请举手，好，到那边的桌子。想为啄木鸟介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。（幼儿讨论，师巡回指导）

　师：你们商量好了吗？现在有个要求，不是每个人都能当动物介绍所的工作人员，猩猩所长说了要具备一些条件才可以。（播放PPT展示条件）

　师：猩猩所长说了，要具备以下三个条件才可以当工作人员。

　师：我们每组选一个工作人员。（幼儿推选到前面介绍工作）

　师：你们觉得他们给这些小动物介绍的工作怎么样？给点掌声呀！

　师：刚才他们四个人帮助小动物找到了合适的工作，谢谢你们，请你们回到自己的座位上。

　结束语：你们想不想把大猩猩的动物职业介绍所开到我们幼儿园的区域里来？我们给它取个好听的名字“果果职业介绍所”。我们小朋友回去认真想一想给“果果职业介绍所”设计一个什么样的标记？我们下次一起来讨论，好吗？

　 教学反思：

　本次活动除了在创编故事环节具有较大的想象空间外，活动其实还可以鼓励幼儿进行表演，这样，孩子也会更有兴趣，同时，也能提高孩子的语言表达能力和大胆表演的能力。这其实也是对孩子经验的一个提升，活动中也可以针对能力较强的孩子增加这部分内容，这样整个活动也可以更体现出层次性。？

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、了解生命的成长是一个不断变化的过程。

　2、对周围事物的变化感兴趣，乐于与同伴进行交流。

　3、萌发关爱生命、热爱生命的情感。

　 活动准备：

　1、课件《毛毛虫去旅行》、液晶投影仪。

　2、有关动植物生长变化的图书、若干。

　3、幼儿人手一份记录笔与纸。

　 活动过程：

　 一、情境导入，激发幼儿的活动兴趣。

　师：小朋友听，谁来了？（播放电脑课件：火车启动的音乐）对，是一列神奇的火车开来了。今天毛毛虫要到变变乐园去旅行，它坐上了这列神奇的火车出发了。变变乐园到了，毛毛虫怎么还不下车呀，让我们一起喊“毛毛虫下车吧！”咦，下来的是谁呀？（一只蝴蝶）毛毛虫变成了蝴蝶，小朋友你知道毛毛虫是怎么变化的呢？（幼儿猜想）神奇的小火车把毛毛虫变蝴蝶的过程记录了下来，我们一起来看看。（出示蝴蝶的生长变化过程图，引导幼儿观察讲述。）谁来说一说毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？

　小结：毛毛虫在变成蝴蝶的过程中不断的长大，不断的发生着神奇的变化，原来生命的成长是一个不断变化的过程。

　 二、分散记录，了解许多生命的成长都是一个不断变化的过程。

　1、提问：大自然中，除了毛毛虫，还有谁也在不断的发生变化呢？小朋友可以互相讨论一下。（请个别幼儿交流）

　刚刚小朋友说到了……小蝌蚪、蚕宝宝、小兔子鸡蛋，还有蚕豆、小树苗在成长中都在不断的发生变化，瞧！这是一列神奇的小火车，专门记录事物的变化过程。小朋友，你想记录谁的变化呢？

　我们一起来记录鸡蛋宝宝的变化过程吧。（演示记录）

　2、幼儿记录。

　提出记录要求：老师为你们准备了许多的记录纸，小朋友可以选这上面的一样来记录它的变化，也可以记录你喜欢的小动物或者植物的变化过程。假如你不知道有些东西是怎么变化的，那边老师为你们准备了一些图书、，你们可以去找它们帮忙，也可以去问问我们的客人老师！记录好以后我们一起来布置变变王国。

　3、分享交流记录结果。

　孩子们，神奇的变变王国已经布置好了，赶快把桌子上的东西整理一下，我们一起来分享神奇变化的快乐吧。（请个别幼儿介绍自己的记录，师幼共同评价。）谁愿意来介绍呢？你记录的是谁的变化？

　小结：世界真奇妙，小蝌蚪、小兔子、小麦、玉米，这些动植物都在发生神奇的变化。

　我们小朋友也在不断的发生变化，想一想，小时候的你和现在的你有什么变化呢？

　 三、情感提升，知道要关爱生命，热爱生命，珍惜生命。

　幼儿交流自身的变化现象。（教师肯定、表扬）

　小结：爸爸妈妈辛苦的把小朋友们养大，要付出很多的心血和劳动，我们小朋友可要好好的爱护自己，关心别人，还要关心大自然中更多的生命。

　 四、拓展延伸，探索自然界更多的生长变化现象。

　孩子们，来，坐上我们自己的神奇小火车，到大自然中去找更多的神奇变化吧，出发喽！

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标

　1、理解绘本故事内容，在观察、比较的基础上，进行推理与预测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。

　2、运用已有的经验，对生活中的事物进行简单的统计。

　3、尝试小组合作、交流，并大胆的表述自己的想法。

　 活动准备

　1、教具：PPT、统计表“最受欢迎的糖”。

　2、学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。

　 活动过程

　一、情景激趣——引发听故事的兴趣。

　1、PPT出示糖果店：你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀？

　2、这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）

　3、PPT出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

　二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。

　1、（PPT画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。

　提问：

　（1）同意蜘蛛的猜测吗？

　（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢？

　（3）验证

　（4）：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个办法真好！

　2、（PPT画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。

　提问：

　（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？

　（2）她会更喜欢吃什么糖呢？

　（3）验证

　（4）：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表上花生巧克力糖出现了5次，所以买这种糖的可能性会更大。

　3、（PPT画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。

　提问：

　（1）请小朋友仔细地观察记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？

　（2）你们怎么知道的呢？

　（3）验证

　4、有什么好办法预测顾客要买什么糖？

　：仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推测出顾客喜欢的糖。

　5、（PPT画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。

　提问：

　（1）你觉得她会买什么糖？

　（2）买哪种糖更有可能？为什么？

　（3）验证。

　：买的次数多并不是唯一的预测标准，排列的规律也需要考虑。

　6、（PPT画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。

　提问：

　（1）你觉得她会买什么糖？为什么？

　（2）验证。（为什么买泡泡糖？）

　：有时预测的结果也会意外，这也是有可能的。

　三、观察统计——最受欢迎的糖果

　1、阿姨决定请蜘蛛留下来，预测什么糖果卖得好。

　2、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢？（大家讨论）

　3、幼儿进行集体统计。

　4、：统计可以帮助我们更清楚的了解情况，正确预测未来。

　四、统计在生活中的运用。

　1、师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的人和事物，用统计的方法来推测出结果。

　2、介绍小组合作要求。

　3、幼儿合作练习、尝试、交流。

　 评析： 《蜘蛛和糖果店》这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。